让一个三四岁仍没听见过声音的孩子倾听说出，必须代价多少心血和汗水？让会说出的孩子学会与人交流，必须代价多少冷静和爱心？市特殊教育学校康复中心教师常馨方用自己近10年的聋儿康复教育经历问了这个问题。 冷静是最基本的拒绝 5月27日上午，3岁半的小美心地善良地躺在小凳子上。常馨方抱着一个小鼓用力敲打一下，咚的一声。小美晕着大眼睛，嘴角一扬，大笑了。
敲打钹。常馨方大声说道。 敲打钹。
小美小声跟。 半个小时的时间里，常馨方仍然在变着法教教小美反复你我他三个人称和写字画画整天几个非常简单的词汇。我是谁？我是经常老师。
经常老师在干什么？在画画。所画的什么呀？画大树。你是谁？你是小美。 小美去年9月底转入市特殊教育学校康复中心，是常馨方教的3个听障儿童之一。
她做到的是人工耳蜗，听力比戴助听器的孩子稍好些，长时间说出基本能听得确切。 在半个小时的个体训练时间里，小美有时候还是分不清你我究竟所指的是谁，把经常说成唐，把画大树说成画画大树。 常馨方并不生气，一直面带微笑，一遍又一遍冷静地反复，把嘴唇切合小美的额头，让她感觉常和唐字塞音、发音时的区别。
刚开始教教这些孩子时，我也缓，但从孩子的角度看看，也就渐渐习惯了。做到一个特教老师，有冷静是最基本的拒绝。自2006年转入市特殊教育学校康复中心，常馨方专门从事聋儿康复教育工作早已将近10年，从一个刚刚毕业的姑娘变为了孩子的妈妈，更加能体会这些孩子的容易。
长时间的孩子从出生于就开始认识各种各样的声音，耳濡目染、潜移默化地就学会说出了。但这些孩子以前根本没听见过声音，显然不告诉每个音节意味著什么，习得快很长时间。 小美刚来的时候，不能无意识地放一些非常简单的音节，一句话也会说道。
常馨方从听力训练开始，带着她调整排便，做到唇习、舌习，展开发音训练。 一遍，两遍，三遍不时地反复，还要大大地转换方法让孩子维持新鲜感，没捷径，必需让孩子多听得、多说道，才能渐渐增强他们对声音的感觉。 孩子们变革了，再累也数值 为让孩子自学时能集中精力，常馨方挖空心思制作教具、从家里带上玩具来辅助教学。
在学第一个发音啊时，她和小美分别躺在桌子两端，变长声音啊，预示着发音把一个玩具小汽车从这头推向那头，唤起孩子的兴趣。每一个音节都要教无数遍，学完一声，还要习二到四声，对这些孩子来说，学准音调尤其无以。
于是以因为尤其无以，每当孩子有了一点点变革、学会一个新词语，常馨方都打心眼儿里高兴。 她每天填上家园联系本，记录孩子的听力完全恢复情况、自学变革情况，当天的教学内容、教学方法，以及哪个发音不许、舌位不对，回家后应当留意什么有关孩子的一切，事无巨细都记录下来，比长时间写出教案简单多了。
常馨方说，家长通过家园联系本理解孩子一天的情况，可以在家里展开有针对性的训练，让孩子正处于不间断的系统自学过程中，对孩子的茁壮变革具有尤其最重要的意义。 写出家园联系本是一项尤其费时间的工作。上午给每个孩子上半个小时个体训练课，整个上午不时地谈，嗓子平起火。下午孩子们集体放学，常馨方利用这段时间写出家园联系本，但总是时间过于用，不得已中午、晚上加班费写出。
因为小美家在宝丰县，每周五下午她父亲才能相接她回家。所以常馨方又多了一项工作，每天都会录一段孩子自学的视频，在家长相接孩子的时候转交他们，让他们也能看见孩子在学校的代价和进账，强化家长教育孩子的信心。
常馨方是个尤其严肃的人，习惯了给自己的工作加码，备课、教学、填上家园联系本、给住校学生录音自学视频、照料学生睡觉每一项工作都一丝不苟。有朋友说道我，怎么实在样子学校离了你就敢了。我有时候也实在很累，但是每当看见孩子们从会说出到能明晰传达，一点点茁壮变革，再累也实在值了。
既然做到了，就一定要作好 常馨方的女儿正在上幼儿园，丈夫在一家企业专门从事设计工作，离家较近，并且加班费是家常便饭，家里的活儿基本确信不上他，洗衣、吃饭、打扫卫生都是她一个人。 你工作也很整天啊，能陈得过来吗？常馨方问得很精彩：三口之家也没多少活儿。
再说整天习惯了，就不实在有什么尤其的了。 因为没有人照料，常馨方的女儿两岁半就上了幼儿园。她每天下班时捎带送来孩子，上班时相接回家。
前两天女儿生病，她不得已把女儿带回单位，我们的工作性质无法只能休假，如果休假就得让别的老师代课，但初学说出的学生对声音很老实，习惯了哪个老师的声音和教学节奏就无法只能换，不然还得一段时间适应环境。 市特殊教育学校康复中心主任侯凤娟说道：经常老师工作很做事、很用心，对学生有冷静、有爱心，常常从家里给孩子带上不吃的，送给家庭条件很差的学生卖衣服。
常馨方大学自学的专业是英语教育，专门从事特殊教育后到上海自学培训，回来老教师讲课、在家自学，对业务的钻研精益求精，迅速就出了中心的业务骨干。 常馨方教的第一个学生叫佳佳，她的妈妈带上她从商丘市来这里做到康复训练，在学校附近租房居住于。当听见佳佳第一次喊出出有妈妈时，她起身孩子就大哭，怎么也停不下来，常馨方也在旁边流泪，不身处其中无法体会这是什么样的一种感觉。
佳佳的妈妈曾向常馨方说：经常老师，我一个人的时候经常用棉花把耳朵堵起来，感觉孩子什么也听得将近是什么感觉，心里总像针扎一样。 我十分不受震动，聋哑孩子和他们的家长都尤其不更容易。当时我就想要，既然做到了特教老师，就一定要作好，尽自己仅次于的希望让孩子从寂静的世界里回头出来。
当一个又一个孩子经过康复训练，和长时间孩子一样转入小学自学，带入新的生活时，我就尤其有成就感。
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